TREBALL EN EQUIP. Teresa Guasch

TREBALL EN EQUIP          

Una de les apostes de la Lomce és l’augment de l’autonomia dels centres, aspecte clau –com assenyala la llei– per a la millora educativa. En aquest sentit, el gran repte que tenim al davant és, malgrat l’escàs consens que ha suscitat aquesta llei, impulsar i liderar projectes de centre consensuats per treballar en una proposta conjunta, amb una visió clara que contribueixi a la cooperació i implicació de tot l’equip. Cal un lideratg.compartit per tot el centre que ens porti a mostrar que le.competències de cooperació són possibles.com ja estan impulsant i mostrant força centres, que alhora actuen de mirall cap als nostres alumnes. És clau l’aposta de la llei per reforçar l’autonomia de l’equip directiu. Ja era hora que es posés èmfasi en la necessitat de potenciar aquest col·lectiu perquè impulsi i acompanyi tot el centre a assolir uns repte.comuns que garanteixin la innovació educativa, i en definitiva l’aprenentatge dels alumnes. Em preocupa, però, que en tot el text de la llei no aparegui en cap moment el concepte de col·laboració, cooperació o treball en equip entres els docents. Sí que, en canvi, demanem als nostres estudiants que col·laborin entre ells.com pensem aconseguir- ho si no s’incentiva que el professorat actuï en aquest senti.com a model? El darrer estudi Talis sobre l’ensenyament i aprenentatge en trenta-quatre països, ens mostra una foto força negativa de la manca de treball grupal en el nostre context. Entenc que el lideratge –un altre concepte que no apareix en la llei– de l’equip directiu és clau per afavorir entre el professorat la idea que tots aprenem de tots, incentivant aquesta pràctica, per exemple, donant i rebent feedback dels nostre.companys docents, observant altres pràctiques que tenen lloc al mateix centre. Els docents no podem treballar sols. Tenim moltes evidències de la rellevància de la interacció entre iguals, de les potencialitats d’un mentor o guia, i en aquesta línia, els membres de la direcció haurien de facilitar un retorn ajustat als docents que els permeti sabe.com poden millorar. La formació dels equips directius i la dotació d’instruments que els permetin acompanyar i guiar tots els docents en el treball col·laboratiu és un dels desafiaments imminents i alhora un gran estímul per a la millora educativa.

T. GUASCH PASCUAL, directora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC